Salón de actos del Edificio D de la Facultad de Filosofía y Letras de la UCM

14:45 – 15:15 h Recogida de acreditaciones.

15:15 – 15:30 h Bienvenida y apertura del evento.

15:30 – 15:45 h Conoce la Facultad de Filología (Universidad Complutense de Madrid).

15:45 – 16:00 h Presentación estructura del evento.

16:00 – 16:45 h Actividades formativas simultáneas 1.

16:45 – 17:30 h Pausa café (cortesía del Departamento de Lengua Española y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada).

17:30 – 18:15 h Actividades formativas simultáneas 2.

18:30 – 19:15 h Actividades formativas simultáneas 3.

19:15 – 20:30 h Cóctel (cortesía de Edinumen) y networking.

Calle de María de Molina, 39, 4.ª planta, Chamartín, 28006 Madrid

9:00 – 9:30 h Café de bienvenida y recogida de acreditaciones.

9:30 – 10:30 h Un español, muchas voces: variación diatópica, aprendizaje digital y ELE – Carmen Chacón García (Universidad Complutense de Madrid).

Esta conferencia analiza la variación diatópica del español desde una perspectiva empírica y aplicada, destacando su relevancia para la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). A partir de estudios experimentales, se examinan las diferencias y convergencias en el reconocimiento y uso de geosinónimos por parte de hablantes nativos y estudiantes de ELE, con el fin de comprender los procesos de adquisición léxica en contextos de diversidad dialectal.

Asimismo, se aborda la representación de las variedades del español en libros, manuales didácticos, doblajes audiovisuales y plataformas digitales de aprendizaje, analizando los modelos de lengua que estos recursos promueven. Desde una perspectiva didáctica, se presentan propuestas de actividades para integrar la variación diatópica en el aula y fomentar una visión panhispánica del español, concebida como un recurso pedagógico fundamental.

10:30 – 10:45 h Conoce lFEDELE.

10:45 – 11:00 h Pausa.

11:00 – 12:00 h Una mirada hacia la neurodiversidad en contextos de inmersión lingüística en español – Diego Paniagua Martín (Universidad Internacional de la Rioja).

La enseñanza del español en contextos de inmersión lingüística debe responder a la diversidad del alumnado, especialmente cuando esta influye en su calidad de vida, su aprendizaje o su participación en el entorno educativo. En los últimos años, se ha reconocido la necesidad de incorporar al ámbito del español los avances procedentes de la investigación en neurodiversidad y atención a la diversidad, lo cual exige que el profesorado disponga de competencias actualizadas que garanticen una educación inclusiva y de calidad.

Desde esta perspectiva, se examinará cómo se configura la enseñanza del español en el marco de la neurodiversidad en contextos de inmersión, combinando una visión panorámica basada en la evidencia con el análisis de casos reales y, a partir de ello, se reflexionará sobre los desafíos, estrategias y oportunidades que ofrece la práctica docente inclusiva, con el fin de promover una enseñanza flexible, accesible y libre de barreras.

En definitiva, esta ponencia, al integrar la evidencia científica con la práctica educativa, busca resaltar la importancia de enfoques pedagógicos que reconozcan y valoren las distintas formas de aprender y participar para avanzar hacia modelos de enseñanza más acordes a la variabilidad del alumnado.

12:00 – 12:30 h Pausa café (cortesía FEDELE).

12:30 – 13:30 h Desafíos del uso de la IA en entornos de inmersión lingüística – Esperanza Román (George Mason University).

Esta ponencia examina los desafíos del uso de la inteligencia artificial en entornos de inmersión lingüística, con especial atención a sus implicaciones para la creatividad del aprendiente. Aunque la IA puede facilitar el acceso constante a la lengua y ofrecer apoyo inmediato, su funcionamiento basado en modelos probabilísticos tiende a reproducir patrones y soluciones lingüísticas previsibles, lo que en muchos casos limita la autoría, la toma de riesgos y el desarrollo de una voz propia.

Desde la perspectiva de la pedagogía digital crítica, la ponencia analiza ejemplos concretos de uso de la IA en contextos de inmersión en los que su intervención no favorece, e incluso obstaculiza, procesos clave del aprendizaje, como la negociación de significado y la exploración creativa del lenguaje. A partir de estos casos, se proponen criterios para ayudar al profesorado a decidir cuándo, cómo y para qué integrar la IA, y cuándo es pedagógicamente preferible prescindir de ella para preservar la creatividad y la agencia del aprendiente.

13:00 – 14:00 h Novedades Editorial Edinumen.

14:00 – 14:30 h Sorteos y clausura.